在2006年理查德林恩出版了著名的《种族智力的差异：一种进化分析》一书。书中认为东亚人（中国人、日本人、朝鲜人）拥有全球最高的智商，平均智商为106K : O % z w m !，其次是欧洲和北美的白种人，平均智商100，他认为智商最低的是南非的丛林人和刚果雨林的俾格米人，平均智商只有545 K 7 D ! u。
“中国人最聪明”也只是近30年才流传出来得说法，目的自然不用多说。
在旧中国，社会动荡，生产力低N 6 I Y C下，国民遭受封建思想毒害，表现得麻木和愚昧，那个时期，没有任何人会说中国人聪明，就连被中国人捧上神坛的爱因斯坦，对中国的评价都很差。
1923年爱因斯坦来中国访问，他看到了当时中国落后的场景，在日记里写道：
“中国人没有能s * l h W @ 0 G }力接受逻辑思考，而且他们没有专门的数学天赋”，“他们吃东西的时候一言不发，畏畏缩缩。即使是孩子们也都无精打采/ W n 0 r ，看起= % 7 r q _ K e %来很迟钝”。
还有很多难听的话就不写出来了，但爱因斯坦说的都是事实，当时的中国就是这样一副u T D糟糕的模样。
现在看来，理查德林恩的这个半吊子研究就是为了捧杀东亚人，目的就是让中国人骄傲自满从而轻视教育的重要性。
智商是先天因素和后天因素相互影响N M O i k [ 6的结果，后天因素也就是营养、教育、文化等因素对智商的影响更大，它们才是促进智力形成的关键。
而0 ! %营养、教育和文化与社会发展水平紧密相连，一个国家只有国富民强，人民生活水平高，教育资源雄厚，社会对知识的重视程度高，这个国家的人民就会表现得很聪明。而一个国家贫困落后，国民营养不良，目不识丁，他们就会表现得不太聪明。
现在觉得之所以人们觉得中国人智商高，是因为中国人是学习民族，以教育和学习为民族信仰。或者换一种说法，中国人有儒的信仰，儒代表的是教育和学习的信仰。
什么是学习，首先要学，然后要习，使被学习对象的行为变成自己的行为。以前中国人造的山寨货特别+ B 9 + y多，甚至以假乱真，但最后V – * / Q中国人会创造出自己的民族9 T U品牌，所以在外国人_ A F [看来，中国人的学习能力^ % m & K世界第一。
为什么中国人好像天生心灵手巧，其实不然，中国人只是爱学习，学了几千+ ) L G E %年了，智慧是可以积淀下来的，就像港珠澳大桥，} S N西方很多人原来还质c ( K ;疑7 @ s # E 0 ]无法通车，结果中国人按照古代的交通理念修了个立交桥就解决了。
还有就是“k . &一带一路”建设过程中，各国火车轨道距离的矛盾，结果中国人不改变火车轨道，通过改变火车货柜，变为可移动的货柜就解决了这个问题。
比如，美国是世界老大，我们要像他一样取得老大地位，6 5 ? r x : ! k很简单，我学他，他怎么做的，我模仿他，然后我习得当老大的技巧。为什么中国文化的同化作用这么强，就因为中国人骨子里的学习精神。t F – (
